Homenaje a Eduardo Franco

rancoA 26 años de su fallecimiento comenzó en Paysandú, su ciudad natal, un ciclo de homenajes al cantautor Eduardo Franco –voz y líder del grupo “Los Iracundos”–, con exposiciones de la discografía, fotos, afiches y notas periodísticas recogidas a lo largo de su extensa carrera artística.

En las vidrieras de “Promúsica”, comercio ubicado en el Shopping de la ciudad se aprecian ejemplares de los discos y documentos fotográficos que destacan su obra y viajes por el exterior efectuado por sus seis integrantes.

La exposición permanecerá abierta hasta mediados de febrero de 9 a 21 horas y la presencia de fans provenientes de diversos países de América Latina.

En esta oportunidad se presentaron pósters impresos desde 1964 a 1987, en Argentina, crónicas de EL TELEGRAFO, el aporte de material de “Los Blue Kings” –antes de transformarse en Los Iracundos– por parte de Juan José Oberti, recortes de sus primeras actuaciones a partir de 1961 en Paysandú, Montevideo y Salto, su radicación en la capital en 1962 y contrato en abril de 1964 con la RCA.

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Revista sobre los 20 años del Encuentro con el Patriarca puede descargarse gratis

SoloTurismo y la agencia de comunicación digital 12Letras publicaron “Encuentro con el Patriarca: 20 años”, en adhesión a la vigésima edición de esta fiesta popular uruguaya que ha trascendido fronteras y se ha constituido como la marcha a caballo más importante del Cono Sur.

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Ceramista sanducero expone en Colón

ST-Colombo

El destacado ceramista sanducero Alvar Colombo realizará una muestra en la Escuela Municipal de Arte Cerámico de Colón (Entre Ríos), dependiente de la Dirección de Cultura y Educación de la Municipalidad de dicha ciudad entrerriana. La muestra, que constará de 25 piezas, quedará inaugurada el próximo viernes 17 de enero, a las 20 y cuenta con el apoyo de la Intendencia de Paysandú a través de su Dirección de Cultura.

Colombo, de reconocida trayectoria, desarrolla su actividad artística desde hace varias décadas. Su trabajo es Seguir leyendo

Museo de la Tradición renovado

Con la apertura de la Sala de las Identidades y la incorporación de nuevo material referido al patrimonio industrial y cultural de Paysandú, fue totalmente rehabilitado el Museo de la Tradición, que había sido parcialmente habilitado en agosto pasado.

Situado junto al Anfiteatro del Río Uruguay, este museo ofrece al visitante un recorrido por los “íconos de la identidad y el patrimonio sanducero”, según explicó la directora de Museos Departamentales, profesora María Julia Burgueño. En un sencillo acto de habilitación, que contó con la presencia del intendente Bertil Bentos y varias autoridades de la Intendencia, Burgueño destacó la tarea realizada por su equipo de colaboradores y guías de museos, así como por el funcionario de Alumbrado Público Sergio Martínez, cuya labor confirió especial destaque a parte del material expuesto en una de las salas. Seguir leyendo

Un puente de cien años, que tuvo su festejo

puente de tablas rio queguayA impulso de la Escuela Nº17 de Piñera, la comunidad de la zona celebraró el 1 de diciembre de 2013 los 100 años del puente de tablas existente sobre el río Queguay con un acto en el que habrá espectáculos musicales así como otras actividades que han sido planificadas con apoyo del Municipio de Guichón y la Comisión Fomento de la Escuela.
El puente, construido hace un siglo para unir a las comunidades de Cuchilla del Fuego y Piñera, significó un cambio sustancial para la primera de ellas a efectos de sacar la producción de la zona hasta la estación del tren en Piñera, que en ese entonces se llamaba Villa Elisa.
“Tomamos contacto con la historia del puente y los pobladores de aquella época a través del libro ‘Historias de Villa Elisa’ del maestro José María Firpo, cuyo nombre lleva la Escuela Nº17 de Piñera”, comentó la maestra Adela Scartaccini, docente de ciclo básico del Centro Integrado que funciona en la Escuela Nº17, que tiene 33 alumnos en Secundaria y 16 en Primaria.
“Después de muchos años de editado, los alumnos de la escuela leyeron el libro, del cual nos fueron donados varios ejemplares por la Editorial Cal y Canto ya que no está a la venta. En base a eso, los niños y adolescentes de la institución hicieron una investigación para conocer más la historia de la zona y su puente”, explicó.
HISTORIA DEL PUENTE
La construcción del puente, con una extensión de aproximadamente 40 metros, se inició en 1911 y en 1912 una creciente lo destruyó. Se terminó de construir en 1913 con tablas de curupay.
En las inmediaciones vivía un “puentero”, funcionario del MTOP que “bajaba la baranda del puente cuando venían las famosas crecientes del Queguay. Se utilizaba mucho para llegar hasta Piñera y embarcar la lana y las tropas en la estación del tren en Piñera”, relató la maestra.
Por su parte, la directora de la Escuela Nº17, maestra Rosa Rodríguez, dijo que el centro educativo está muy interesado en rescatar la historia de estas comunidades y recuperar las vivencias y testimonios de época que pueden haberse transmitido por tradición oral .

Artículo publicado originalmente en El Telégrafo.

MEC otorgó casi 4 mil becas de estudio en 2013

 El Ministerio de Educación y Cultura otorgó este año casi 4.000 becas de apoyo económico, fundamentalmente a estudiantes de Ciclo Básico Único de Enseñanza Media, según informó en la víspera el director nacional de Educación y presidente de la Comisión Nacional de Becas, Luis Garibaldi.

file0001428273405A través de una videoconferencia que en Paysandú fue seguida desde el Aula Virtual de Antel, el jerarca anunció también que a partir del próximo 20 de noviembre comenzará el período de inscripciones para las becas a otorgar en el año 2014.

La Comisión Nacional de Becas esta constituida de acuerdo a la Ley Nº 15.851 del 24 de diciembre de 1986, por representantes de la Administración Nacional de Educación Pública, la Universidad de la República, el Congreso de Intendentes, y presidida por el Director de Educación del MEC. Con la aprobación de la Ley General de Educación, Ley Nº 18.437 la integra un representante del Fondo de Solidaridad. A su vez, a partir de la entrada en vigencia de dicha ley, se crearon las Comisiones Departamentales de Educación.

3.700 BECAS EN 2013

La cantidad de becas otorgadas por el Ministerio de Educación y Cultura ha tenido un importante crecimiento en los últimos años, pasándose de 941 en 2005 a 3.719 en 2013. En 2011 fueron otorgadas 1.400 becas y en 2012 se entregaron 2.800.

Del total de becas otorgadas en 2013, un tercio corresponden a estudiantes de Montevideo y dos tercios a estudiantes de Interior, en tanto que 2.757 son estudiantes de Secundaria y 583 de UTU.

ÍNDICE DE CARENCIAS CRÍTICAS

Las becas se pagan a lo largo del año en 4 pagos bimestrales, por un monto de $ 800 para estudiantes de Ciclo Básico de Secundaria o UTU y aproximadamente 1.000 pesos para los de Enseñanza Media Superior.

La ordenación de los aspirantes de acuerdo a la documentación presentadas y otras variables a tener en cuenta era realizada por las Comisiones Departamentales pero a partir del próximo año ya no realizarán estas tareas puesto que se aplicará el Índice de Carencias Críticas, que aplica el Ministerio de Desarrollo Social para sus prestaciones. “Esto es un cambio importante porque ordena y facilita el trabajo de todos ya que se realizará un ordenamiento general por departamento estableciendo una lista de prelación. Hay que tener en cuenta que para el próximo año esperamos adjudicar más de 3.000 becas y seguramente habrá entre 6.000 y 7.000 estudiantes anotados”, dijo Garibaldi.

CONVOCATORIA 2014

En cuanto al procedimiento de inscripción para las becas correspondientes a 2014, los interesados podrán inscribirse a través de un formulario disponible en la web de la Dirección de Educación del MEC (http://educacion.mec.gub.uy/SolicitarBecas/) hasta el 1º de marzo de 2014. Para efectivizar la inscripción, el comprobante debe ser presentado en el centro educativo en que estudiará el aspirante en 2014.

Fuente: El Telégrafo

Procurarán el acceso a libros de estudio por combinación de Internet con papel

Mientras el gobierno prevé pagar por derechos de autor y ofrecer la descarga libre de textos de estudio en Internet y la Universidad se inclina también por facilitar el acceso mediante el uso de modalidades virtuales para facilitar el acceso a los libros de estudio, estudiantes universitarios y liceales de todo el país se encuentran juntando firmas para una reforma legal que habilite la reproducción de materiales de estudio siempre que sea con fines educativas y sin fines de lucro como forma de “garantizar el libre y democrático acceso al material de estudio”.

file0001731670188Entre las primeras repercusiones de los procesamientos realizados en Montevideo tras la denuncia de la Cámara del Libro, el diputado José Carlos Cardoso ya ingresó al Parlamento un proyecto de ley para que mediante el pago de un canon los centros de fotocopiado puedan hacer copias de este tipo de materiales.

Como es de público conocimiento, recientemente el juez subrogante, Martín Gesto, dictó el procesamiento sin prisión de los 14 personas por el caso de la reproducción ilícita de libros, que terminó con el cierre de más de una decena de locales y allanamientos en la Galería Montecarlo, frente a la Facultad de Derecho, en Montevideo. La Justicia les tipificó venta, reproducción y almacenamiento de obras públicas sin autorización de los titulares.

El referido procesamiento generó gran polémica, así como una notoria preocupación por el acceso al material de estudio por parte de los estudiantes liceales y universitarios, para quienes imprimir y fotocopiar es cosa de todos los días.

Aquí en Paysandú, son numerosos los comercios –mucho de ellos ubicados en las proximidades de los centros educativos de Enseñanza Media y terciaria– que realizan fotocopias de textos de estudio. Según fuentes consultadas, tras los hechos de Montevideo en algunos lugares se habría disminuido esta actividad pero todo parece indicar que ningún centro de fotocopiado ha dejado de hacer fotocopias.

¿Por qué se hacen fotocopias? Las razones más señaladas es el costo de los libros, además del hecho que, en muchos casos, las bibliotecas tienen pocos ejemplares de los libros que los estudiantes necesitan, siendo en algunos casos aportados por los propios docentes. En este sentido, existen en algunos comercios que realizan fotocopias carpetas en las que se van guardando los materiales que aportan docentes de diferentes asignaturas a los efectos de que los estudiantes puedan contar con copias a lo largo del año.

PROPUESTAS DE MODIFICACIONES

En varios lugares de habitual circulación de estudiantes y profesores del Centro Universitario de Paysandú hay disponibles formularios de adhesión a la campaña nacional de firmas pro acceso abierto a materiales de estudios, iniciada por la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU).

“Es nuestro deber defender el acceso democrático y abierto al conocimiento por parte de todos los uruguayos y es nuestro derecho tener una educación pública, gratuita y de calidad. La educación es un derecho humano cuyo acceso debe ser garantizado por el Estado y un bien común a ser defendido. El acceso al estudio no debe estar condicionado por el poder adquisitivo de cada uno”, dice la papeleta y agrega: “Por tales motivos apoyo la modificación de la normativa vigente sobre propiedad intelectual para facilitar el acceso a materiales de estudio a todos los uruguayos”, solicitando a continuación nombre, apellido, cédula de identidad y firma de quien adhiere a la iniciativa.

Por su parte, el diputado José Carlos Cardoso (Rocha) presentó una iniciativa parlamentaria que, en caso de aprobarse, permitiría que mediante el pago de un ficto, los centros de fotocopiado puedan realizar copias de libros de texto sin cometer delito.

Consultado al respecto, dijo que el tema de las fotocopias “en principio parece ser un asunto pequeño pero es enorme y de un impacto muy importante en todo el país”. “Hay que resolver el problema de la coyuntura, atender la realidad de estudiantes que durante muchos años estuvieron estudiando en fotocopias. Hay que resolver el problema ahora porque estamos en época de parciales y próximamente exámenes”, opinó.

La solución propuesta por el legislador consiste en la creación de un registro de centros de fotocopiado que estará bajo al supervisión del Consejo de Derecho de Autor (actualmente existente en la órbita del MEC) y el pago por parte de éstos de un arancel especial, estableciéndose así un sistema similar al utilizado actualmente por las radios a los efectos de la reproducción de temas musicales. A su vez, el Rectorado de la Universidad de la República integró un equipo de trabajo para analizar el tema y proponer soluciones legales.

“DESALAMBRAR EL CONOCIMIENTO”

El rector de la Universidad de la República, doctor Rodrigo Arocena dijo que la Universidad de la República está trabajando en este tema con asesoramiento de abogados y opinó que “hay que hacer modificaciones legales para que el uso de textos y la copia de textos para uso de estudio, es decir fotocopiar una parte de un texto para estudiar, esté protegido debidamente”.

Señaló el rector de la Universidad que ésta también integró un equipo de trabajo — que incluye a la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay, abogados y docente que traajan en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Universidad (EVA) de la Udelar– que está analizando la normativa vigente con la finalidad de proponer cambios con el objetivo fundamental de facilitar el acceso al conocimiento. “Esa es la clave, tenemos que buscar en vez de alambrar, que se vaya desalambrando el conocimiento y se pueda acceder fácilmente a él”, opinó.

“Juan Andrés Ramírez, destacado abogado y profesor de nuestra Facultad de Derecho decía el otro día que lo que está mal es el exceso. Que me dedique a fotocopiar todos los libros de un profesor que durante 20 años se rompió el alma para escribir un texto y los vendo, es algo que no puede ser. Pero, agregaba Ramírez, si llevo una sentencia judicial a mi clase o un capítulo de libro al que los estudiantes no pueden acceder de otra manera, para que lo fotocopien, es otra cosa”, agregó Arocena, quien dijo también que en su vida ha fotocopiado “muchas cosas”.

ENTORNOS VIRUTALES

La otra vía que la Universidad pretende desarrollar para el acceso a materiales de estudio son las modalidades virtuales. “Ésta y la siguiente generación va a estudiar cada vez más por mecanismos virtuales y sus nietos van a preguntar qué era eso de no estudiar por mecanismos virtuales y no lo van a poder entender”, dijo Arocena.

“Hay que multiplicar el acceso gratuito virtual a los materiales de estudio, con el debido respeto a los derechos de autor y haciendo que tengan una compensación quienes escriben un texto”, afirmó.

“Lo que hay que hacer es afinar la normativa vigente –por eso estamos trabajando con abogados– para ayudar a mejorarla y por otro lado, y sobre todo, insistir en el acceos virtual. Eso tiene mucho que ver con el estudio fuera de Montevideo porque buena parte del estudio que se hace fuera de los centros más poblados, hace un uso intenso del acceso virtual al conocimiento. Así pues, no estamos hablando de temas demasiado divorciados”, agregó.

Fuente: El Telégrafo.

“Uruguay no tiene claro que aquí está el mayor potencial académico fuera de Montevideo”

“Uruguay no tiene claro todavía que aquí, en esta región está el mayor potencial académico que tiene el país fuera de Montevideo en términos de generación de conocimiento, de oferta educativa y de estudiantes, así como vinculación real y potencial con la producción”, afirmó el rector de la Universidad de la República, Rodrigo Arocena.

arocenaSostuvo que el país “no hace aún la gran apuesta que debe hacer” porque “en el marco de diez años de crecimiento no se ha propuesto una política de Nación para cambiar la educación”. En este sentido, consideró fundamental alcanzar las mejoras que se necesitan en Educación Media.

OBRA NO RECONOCIDA

El rector de la UdelaR destacó en notable crecimiento que está teniendo la región Noroeste –integrada por Salto, Paysandú y Río Negro–, donde se están desarrollando carreras tradicionales, nuevas y otras que no se dan en ninguna parte del país sino acá, como la Licenciatura en Ingeniería Biológica. “Cuando leo la lista de las carreras que se ofrecen en Paysandú y Salto y repaso el conjunto de equipos docentes que hay acá no se me ocurre una sola área de importancia para el país donde no haya posibilidad de ayudar”, dijo al destacar como un caso emblemático la instalación en Paysandú y en el “corazón del litoral” del laboratorio del Polo Agroindustrial y Agroalimentario, que tiene características únicas en el país.

Sin embargo, opinó que “Uruguay no tiene claro eso” y sostuvo que “en otra parte del mundo una concentración de estas cosas como la que hay en el incipiente Centro Universitario de la Región Noroeste atrae la atención de todo el país y es permanentemente jerarquizado”.

“El país aún no hace la gran apuesta que debiera hacer. Si el Uruguay quiere transformar estos 10 años de crecimiento económico en desarrollo económico sostenido y a largo plazo, lo que tiene que hacer es incorporar masivamente gente altamente calificada y conocimiento de primer nivel a toda la producción de bienes y servicios”, añadió.

“El país no está reconociendo la obra que se hace para expandir la educación terciaria y universitaria, así como la generación de conocimiento y su uso socialmente valioso. Si el Uruguay quiere apostar al conocimiento para el desarrollo al 2020 esta debiera ser una región marcada por la contribución educativa, investigativa y de colaboración con actores sociales y productivos. Ojalá sea así”, añadió.

MEJORAR LA EDUCACIÓN MEDIA

El rector de la Universidad manifestó su preocupación por la situación de la Educación Media y recordó que “estamos teniendo menos del 40% de egreso en cada generación de Educación Media”.

“La Universidad tiene defectos y carencias que hay que superar pero se rompe el alma y en siete años hemos logrado incrementar en un 50% la graduación. Sin embargo, en un país donde la población no crece, si no empiezan a entrar muchos más estudiantes que culminen la Enseñanza Media y accedan a la Universidad, la situación no mejorará. Miramos con mucha preocupación el proceso de construcción de una institución universitaria de Educación, que consideramos necesaria”.

“Para que mejore la Educación Media se necesitan muchas cosas pero una de las más importantes es darle a mucho más gente una formación para el desempeño de la docencia, una formación más solida que la que estamos dando hasta ahora. Tenemos el deber de ayudar, estamos con el Consejo de Formación en Educación pero no vemos que el país convoque a todas las energías posibles para ser una verdadera educación universitaria en educación. Eso está en la lista de asignaturas pendientes, como otras”, dijo Arocena.

En este sentido sostuvo que si Uruguay quiere generalizar la enseñanza terciaria y universitaria “es necesario transformar la Educación Media. No puede ser que se nos sigan perdiendo una cantidad de chiquilines en el tránsito de sexto año de escuela a primer año de Enseñanza Media y no puede ser que menos del 40% de los jóvenes de cada generación concluyan la educación Media”.

“El país tiene hoy mucho menos gente en la miseria e indigencia pero si queremos seguir progresando y no ser dependiente de una coyuntura más o menos transitoria en materia de economía internacional, tenemos que apostar al conocimiento y la educación superior porque si no, vamos a volver a conocer lo que ya hemos conocido en otros períodos de la historia: bonanzas seguidas de grandes decepciones. Aquí podríamos dar el giro. El Uruguay viene de diez años de crecimiento, le está prestando más atención a la población pero no se está proponiendo una política de nación para cambiar la educación”, expresó.

Consideró que una política de Estado en ese sentido debe “involucrar a todos los actores de la nación, políticos, educativos y sociales”. “A veces uno tiene la impresión que el sector político se olvida del resto de los actores cuando habla de la transformación educativa. Hay que tener una mirada de largo plazo porque una infraestructura de educación superior, ciencia y tecnología demanda 15 años de inversión en serio”, sostuvo.

En una alegoría ciclista, Arocena dijo que en el quinquenio anterior, en materia de educación, el país “hizo algo así como un corredor que queda atrasado del pelotón y lo alcanza. Para eso fue necesario hacer una inversión importante en la educación. Para este quinquenio yo esperaba que pasáramos de una posición retrasada en el pelotón por lo menos a estar por la mitad, pero nos quedamos en el mismo lugar”, puntualizó.

Fuente: El Telégrafo.

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